基地成立后，首席专家童小娇校长高度重视亲自督促检查各项工作落实。根据省教育科学规划办意见，基地成功推荐华东地质大学李祖超教授为省教育科学规划办聘请的学术指导委员会专家，在原申报评审书基础上起草完成了基地三年（2019-2021）工作计划书，明确了建设内容、措施以及年度工作安排。2019年3月26日，基地首席专家及研究人员参加“湖南省‘十三五’教育科学研究基地签约授牌暨学术报告会”，童小娇校长代表基地签署基地建设责任书。之后，基地核心研究成员就基地工作分工等进行了研讨，明确基地日常事务管理由外国语学院负责。

2020年10月26日，湖南省教育科学规划办对基地两年建设进行了中期检查。基地回顾总结了基地的主要建设举措与成效如下：

1.以本为本，强力推进专业课程建设，为基地建设奠定厚实基础。

学校现有专业近一半直接培养小学各科优秀教师。做好这些专业的课程建设和专业建设，就是为基地建设奠定了厚实的基础。自去年开始，学校高度重视“双一流”建设,多方整合校内专业资源，聘请校外专家指导，积极申报省级、国家级一流专业建设点和省级一流课程。2019年，小学教育等8个专业申报省级一流专业建设点，成功率100%，其中小学教育、数学与应用数学成功申报为国家级一流专业建设点。2020年，翻译等7个专业申报成为省级一流专业建设点。今年有9个专业申报国家级一流专业建设点。2019年，“电路分析”等13门课程被湖南省教育厅认定为线下、线上线下混合式、社会实践省级一流本科课程。

2.采取积极措施，加强师资队伍建设，为基地建设准备后备研究力量。

学校采取积极措施，提高教师教学科研水平，师资队伍建设上了一个新的台阶。2019、2020年，共引进高水平博士37人，全校专任教师博士学位占比达34%；2018、2019年共晋升教授7名、副教授16人，全校专任教师副高及其以上职称教师占比达40%。引进的博士要求到小学听课每学期不少于25节，教师职称晋升时将小学教育教改方面的研究成果作为必要条件。这些措施引导教师关心小学教育教学、从事小学教育研究，为基地建设准备了一批具有充分研究基础的后备力量，壮大了研究队伍，为今后取得更大的研究成果奠定了基础。

3. 强力推进教育教学改革，为基地建设出成绩准备土壤和养分。

学校致力于“培养小学教师，培训小学教师，研究小学教育，服务地方发展”。在农村小学各科教师培养中，学校强力推进教育教学改革，更新了教学理念，推进教学方法改革，创新了教学模式，构建了培养乡村优秀小学教师的“一师模式”。两项优秀乡村小学教师培养改革创新成果荣获国家级高等教育教学成果奖，六年制公费师范生培养创新与实践荣获湖南省高等教育教学成果特等奖。基地核心成员刘明东、何向阳2019年分获第四届湖南省教育科学研究优秀成果一等、二等奖。何向阳、李新2020年分获第十四届湖南省社科成果二等、三等奖。这些教学改革实践和研究成果紧紧围绕农村小学教师培养培训，成为了基地研究工作者研究农村小学教育教学、高水平服务小学的重要的参考资料，成为可以直接应用的宝贵经验和理论总结，是基地建设和发展的肥沃土壤和丰富营养。

4．积极开展校内外多方合作，为基地建设借来先进经验。

学校积极开张校内外多方合作。先后与北京师范大学和中国教育科学院建立 小学教育研究协同创新中心，与湖南师范大学等省内高校、首都师范大学等省外高校、与香港教育学院等境外高校、与英国知山大学等国外高校建立友好合作关系，合作探索、研究中国农村小学教育发展面临的诸多问题；在省教育厅和长沙市教育局的关心支持下建立小学教师教育联盟，与70多家长沙市优质小学建立小学教育合作机制；与韶山市、宁乡市等签署战略合作协议，实现了高校与地方政府合作的新形式；与马云基金会建立合作关系，让我们的未来的小学教师到最需要的农村小学去，也给了他们更广阔的的发展前景；积极参加省政府实施的重大教育民生工程芙蓉学校建设。这些高校与高校之间、高校与政府之间、高校与小学之间的合作，为基地建设引来了他山之石，为基地建设增添了全新的研究内容和更广阔的发展前景。

5. 加强信息化建设，为基地建设提供了更多的便利。

近两年，学校加大了教学条件改善力度，对教学环境进行智慧改造，建立了多间未来教室，提高了教学信息化水平。2019年成立了湖南省智慧教育关键技术与应用工程研究中心，2020年“5G背景下教师能力提升的智慧教研应用实践”和“湖南网络联校远程智慧教研模式的探索与创新”成为省教育信息化创新试点项目。与长沙市教育局共同建立“长沙智慧教育协同创新中心”，与北京师范大学建立未来教育高精尖创新中心。现在已经完成校本部、一附小、二附小智慧教室改造，工程中心研发实验室和区域资源应用平台等建设工作。现在我们学校的研究工作者、基地工作人员在学校的智慧教室和未来教室里可以与小学课堂实时连线，可以将实时小学课堂教学作为教学案例进行线上研讨。这为我们基地的小学教师队伍建设研究提供了极大的便利，为研究小学、服务小学增添了更方便、更灵活的研究形式。学校一、二附小上周通过智慧教学环境开展的芙蓉学校线上课堂教学直播中，有7万多人同时在线研讨、观摩、交流学习，优质教育教学的引领、辐射作用得到了充分体现。

6. 不遗余力开展学术研究，凸显基地建设学术研究本分。

围绕农村小学教育，特别是农村小学师资队伍建设开展学术研究是基地建设的本分。现已开展的学术活动有：

1）学术研讨

基地内积极开展学术研讨，每学期开展形式多样的学术研讨两次。基地鼓励成员参加省内外小学教育、小学教师队伍建设方面的学术会议或学术活动。

2）调查研究

基地依照工作计划书对湖南省农村小学教育教学和师资队伍建设进行了一系列调查研究，主要有：

彭小奇书记团队长期关注湖南省乡村小规模教学点的建设和发展问题，对此进行了广泛的调查研究，提出了“分类施策提质量 创新机制促振兴”的政策建议，并得到省领导的肯定，给予了较高评价。

曹兴副校长一直关注教育精准扶贫，进行了深入调查研究，形成了高质量的研究报告和政策建议，得到省领导肯定和高度评价。

基地核心成员刘祥清和唐文杰2019年9月赴芷江县对民族地区农村小学师资现状和提高师资队伍建设水平等进行调研，形成了调研报告。

基地核心成员刘明东、刘祥清和杨丹2019年11月参加省教育科学规划办组织的东北教育科学研究基地调研团，对长春光华学院大学生养成教育研究中心、东北师范大学中国农村教育研究院、黑龙江教育学院教师发展学院、哈尔滨工业大学科学与工业技术研究院、哈尔滨工程大学黑龙江省大学生文化素质教育研究基地、黑龙江省工程类实践教学研究基地和黑龙江省水声学教育研究基地进行了调研，形成了调研报告。

基地核心成员张应华团队2019年起先后赴湘潭县子敬小学、双峰县洪山技术学校和清靖小学、岳麓区大坡小学、浏阳书江小学等进行了广泛调研。

基地核心成员张应华团队近两年沿苗疆走廊（湖南段）对沅江流域民族民间音乐舞蹈及其在中小学校学习、开展情况进行了系列考察，形成了系列考察报告。

3）课题申报

基地非常重视2019、2020年省教育规划课题的申报工作。2019年立项基地课题1项，其他课题9项；2020年立项基地课题1项，其他课题7项。

基地积极申报农村小学教育教学和师资队伍建设方面的各级各类课题。2019年获得立项的教育类国社科课题3项，全国教育科学规划课题3项，教育部人文社科课题2项，其他省级课题多项。

4）获奖

在2019年湖南省第十二届高等教育教学成果奖评审中，彭小奇书记领衔的“初中起点六年制本科优秀小学教师‘三性一体’培养体系创新与实践”项目被评为特等奖，另获一等奖两项、二等奖两项、三等奖3项。2020年，范迎春、赵奇钊分获湖南省第二届民族教育优秀教学成果三等奖。刘明东被湖南省教学督导委员会办公室聘为省第二届教学督导评估专家。

5）学术论文、教材与专著

2019年，基地共发表高质量教育类论文25篇，出版教育类研究著作18部，获得教育研究类专利、著作权12项。2019、2020年获得省级教育类科研成果奖2项。刘明东主编的《新潮英语语音语调教程》2019年在商务印书馆出版。

7. 脚踏实地服务地方小学，践行基地建设小学教育研究初心。

研究小学教育，服务地方小学，致力于师资队伍建设，是基地建设的初心。这方面开展的工作和成效主要有：

1）建立基地校

基地先后与永州市金洞区金洞中心小学、金洞区石鼓源小学、邵阳县石奇学校、怀化市芷江县艾头坪小学协议建立基地校，已经开展了实际合作；与邵阳县石奇学校达成了小学英语教师和小学数学教师提升项目合作协议。

2）建设芙蓉校

芙蓉学校建设是省政府实施的重大教育民生工程，是深入实施科教强省战略、打赢教育脱贫攻坚战、加快县域基础教育发展、助推乡村振兴的重要举措。我校积极响应省政府的号召，充分发挥学校在基础教育领域的示范、引领、辐射、带动作用，扎实开展教育扶贫结对帮扶工作。2019年，先后与麻阳县、新田县、溆浦县、新化县、新邵县、桑植县、永顺县、芷江县、古丈县等地9所芙蓉学校建立了良好的合作、结对关系，签订了实践基地协议并挂牌，进一步整合了教育教学资源，扩大了优质资源共享，不断提升了乡村义务教育学校的办学水平和育人质量，促进了城乡义务教育均衡发展。

3）建立导师工作坊

为加强对小学教师教学教研工作指导，学校从事小学教育教学的知名专家教授到小学开办导师工作坊。2019年4月18日，“湖南第一师范学院刘明东小学英语学科导师工作坊”挂牌仪式在长沙市高新区金桥小学举行。2019年5月，学校成立小学美术学科范迎春导师工作坊，5月16日，“湖南第一师范学院范迎春小学美术学科导师工作坊”在斑马湖小学举行挂牌仪式。2020年6月，学校成立曾晓洁小学语文教材研究导师工作坊，确定了2020-2022年建设规划，10月17日，在第一师范一附小举行筹备会议，确立了名师梯队，开始了实际工作。导师坊成立之后开展了一系列活动，有力促进了高校与小学之间的联系，加强了对小学教育教学工作的指导。

4）实施国培项目

2019年5月27日至2020年12月17日，学校共承办省内外国培班90个，培训人数2554人，接受培训的80%是来自湖南各地州市小学的任课教师。有些国培项目的首席专家就是我们基地的核心成员。项目的开展让我们多了一个了解、认识、研究农村小学教师的可靠渠道，也为我们服务农村小学提供了方便，社会反响良好。详见附件“湖南第一师范学院2019-2020年国培项目一览表”。

5）加入马云乡村计划

学校2018年与马云基金会建立合作关系。2018、2019年马云乡村教育人才计划终评都在我们学校举行。我校2018年和2019年分别有32、20名学生毕业后加入“马云乡村计划”，接受计划资助到省内农村小学任教（2020年马云乡村计划人选正在遴选中）。两年内，我校52位学生入选，占我们省入选人数的一半多。详见附件2018年2019年计划入选名单和2020年计划提名名单。