两性一度

为顺利推进学校“两性一度”课程建设，规范课程申报、建设与评审过程，根据《湖南第一师范学院“两性一度”金课评价实施办法（征求意见稿）》，特制定本方案。

一、工作目标

总目标：按照“实基础、重应用、强能力、高素质”的人才培养目标总要求，围绕“两性一度”课程建设，采取评与建相结合的方式，以课程、课堂、管理和评价为抓手，打造具有高阶性、创新性、挑战度的金课。通过持续努力，让学生的创新精神、实践能力和可持续发展能力显著提升，形成具有专业特色的“两性一度”一流课程体系，全面提升我院人才培养质量。

具体目标：一是打造校级金课22门左右，其中B类金课16门左右，A类金课6门左右。二是培养一批金师。培养校院级金师分别为4-6名、校级金师2-3名。院级金师是指校级金课负责人；校级金师是指能上校级示范课，或获校级教学竞赛二等奖以上，或省级教学竞赛三等奖以上。三是高招非英语专业学生的四六级、高招英语专业和翻译专业学生专业四级累计通过率达到80%以上。

二、基本原则

评建结合、重在建设、过程评价、产出导向、持续改进。

三、组织领导

1.成立以主持行政工作副院长为组长的课程“两性一度”评建领导小组，负责统筹协调评建工作。

顾  问：刘祥清

组  长：陈圣白

副组长：唐文杰 曾永红 康响英 禹  晗 王佳娣

组  员：廖爱秀 张昀霓 陈  钰 陈  倩 曾碧锋

2.成立以分管教学副院长为组长的课程“两性一度”评建工作实施小组。

组  长：唐文杰

副组长：王佳娣

组  员：廖爱秀 张昀霓 陈  钰 陈  倩 曾碧锋

陈  清

评建办公室设在教务办，办公室主任由教务办主任兼任。

四、工作任务

（一）课程评审

1. 申报要求

金课授课团队是不同任课教师（2-5人）承担同一门课程（不低于32学时、技能课不低于16课时），集体备课，在不同班级独立完成所有教学任务，且所有任课教师通过金课课程评价考核；或一门课程（不低于48学时）由多人任教（2-4人，单个教师承担课时不少于16学时），所有任课教师均通过金课评价考核。

2.评审范围

我院在编在岗教师自主申报的本学期课程，包括专业基础课、专业核心（主干）课、专业方向课，通识基础课、教师教育基础课、教师教育技能课、教师教育选修课，不包括学校通识选修课程。

3.评审指标

评价指标体系按照分类评价的原则，主体框架包括课程资源、课程教学、课程作业、课程考核四个模块，并按照院部细化的各专业“两性一度”评价指标标准进行打分评价。

4.评审方式

评价方式包括院内专家评价（25%）、同行/督导评价（25%）、学生评价（25%）、考试抽查（25%）四种方式。

5.评审流程

（1）自主申报。根据教务处下发的有关文件精神，教师（团队）向学院申请（每位教师仅可申报一门课程），填写《湖南第一师范学院“两性一度”金课申报信息表》（附件2）。

（2）系（教研室）推荐。以系（教研室）为单位，根据学院要求推荐参评的“两性一度”B类金课，并报学院。

（3）学院评审。学院组织专家根据学校所给比例评选出院级“两性一度”B类金课，并上报学校。

6.评审专家

刘祥清 陈圣白 唐文杰 康响英 陈  清 戴水姣

张昀霓 陈  钰  蔡 军 李  双 龙  君 王佳娣  

（二）课程建设

1.建设思路

采取评建结合的方式，对标学院“两性一度”金课评价指标，聚焦备课、授课、辅导、作业和考核五个环节，开展“自省、自查、自纠”行动，做到开课课程全覆盖、任课教师全覆盖、关联要素全覆盖。

2.建设举措

（1）修订课程大纲。根据地方区域经济社会发展和行业产业发展需求，修改课程大纲，使课程目标紧密对接毕业要求指标点，课程内容体现时代性、前沿性。

（2）细化评价指标。依据学校评价指标体系，结合专业课程特征，细化“两性一度”课程评价指标。

（3）开设专题讲座。围绕课程“两性一度”建设具体内容，不定期聘请校内外专家，有针对性地举办专题讲座，提升教师的建设能力水平。

（4）开展集体教研。聚焦课程“两性一度”建设，开展每两周一次的常态化教研活动，有主题、有计划、有组织地进行备课、说课、听课、评课等活动。

（5）组织听课检查。随机听课与专项检查相结合。院督导、院评审专家组随机听课，了解真实课堂“两性一度”落实情况。组织评审专家组就申报课程的申报书、课程资源、大纲、教案、作业、试卷等进行专项检查。

（6）建立激励机制。把“两性一度”课程建设成效纳入教师年终考核评价范围。

 

附件：1.外国语学院2023年上学期“两性一度”课程评审工作安排表

2.外国语学院2023年上学期“两性一度”金课申报信息汇总表

3.外国语学院“两性一度”金课评价标准

 

外国语学院

                                 2023年 3月30日  

附件1

外国语学院2023年上学期课程

“两性一度” 评审工作安排

序号	事项	完成时间	负责人	执行人	备注
1	申报	3月13日-21日	李彩琴	全院教师
2	方案制定	3月30日之前	唐文杰	李彩琴
3	讲座	3月17日	唐文杰	谢亚可
4	申报书上交	3月21日之前	李彩琴	申报教师
5	申报评审	3月21-27日	院领导	专家
6	申报信息上交	3月27日	唐文杰	李彩琴
7	听课	4-5月	刘祥清 陈圣白	评建小组
8	讲座	5月初	唐文杰	待定
9	资料检查及评审	6月初	唐文杰	评建小组

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

2023年春季学期“两性一度”金课建设项目申报汇总表
填报人签名：李彩琴   学院教学负责人签名（公章）：          时间： 2022年3月27日
学院名称	序号	申报类别（文科/理科/艺体）	申报形式（个人/团队）	课程项目主持人姓名	课程名称	课程代码	课程类别	学时数	教学团队成员信息（以团队形式申报须填写）	课程项目负责人联系方式	备注
外国语学院	1	文科	个人	陈艳君	中学英语教学论	WY011317	专业核心课	32		18692254198	A类
外国语学院	2	文科	个人	戴水姣	英语写作（二）	WY021042	专业基础课/ 必修课	32		18908465156	A类
外国语学院	3	文科	团队	王佳娣	英语阅读（二）	WY021015	专业基础课/必修课	32	贺满足	13272431575	A类
外国语学院	4	文科	团队	周敏	综合英语（二）	WY011019	专业基础课／必修课	48	李  双康响英	18607310852	A类
外国语学院	5	文科	个人	王彩虹	英语歌曲与表演	044ZX003	专业课/限选课	32		13507411203	A类
外国语学院	6	文科	个人	罗亦陶	英汉口译	044ZX011A	专业课/限选课	36		18874719375	A类
外国语学院	7	文科	团队	唐志敏	综合英语（四）	WY011021	专业基础课/必修课	48	彭  熠李爱华	18008440741	B类
外国语学院	8	文科	团队	廖慧	小学英语教学论	JSWY1007	教师教育基础课	32	廖  慧 刘明东	18692201788	B类
外国语学院	9	文科	团队	曾清	大学英语2	TSGW1019	通识基础课（必修）	48	曾碧锋孙玉萍陈喜贝张梦雪雷琬瑢王  璜王  婵	18670004189	B类
外国语学院	10	文科	团队	欧丽萍	英语文学导论（二）	WY021009	专业核心课	32	欧丽萍  王春晖	18801057922	B类
外国语学院	11	文科	团队	向红	翻译理论与实践（二）	044ZB027	专业课/必修课	32	向  红张丽红	18774816998	B类
外国语学院	12	文科	团队	胡启海	英语语法	FX043104	专业基础课/必修课	32	胡启海 黄春莲 周超英	13787175635	B类
外国语学院	13	文科	团队	许菲菲	教师英语口语	100TW155	通识基础课（必修）	32	刘明东陈圣白唐文杰邓素芬晏小花	13100258887	B类
外国语学院	14	文科	团队	唐新萍	大学英语（二）	100TW135	通识基础课（必修）	48	谭建慧 刘丽姣 鞠清华 何再三 朱敏冠	13875993396	B类
外国语学院	15	文科	团队	谭双顺	国际贸易实务（二）	WY031019	专业核心课	32	侯倩婷 刘  锐	13807494649	B类
外国语学院	16	文科	个人	王晓	英语视听说（二）		专业必修课	32		13974838162	B类
注：课程名称、课程代码、课程类别及学时数均以人才培养方案中的信息为准。

 

 

附件3-1外国语学院“两性一度”金课评价指标（专业英语）

评价指标	观测点描述	分值
课程资源	课程资源丰富多样，包括教材、课件、教案、教学设计、案例库、习题库、测试题库、课程思政资源库等，体现思想性、科学性、时代性与信息化，持续更新。 教材尽量选用权威出版社最近出版（或修订版）或国家级规划教材。教案内容完整、设计精美。教学设计目标清晰、内容全面、流程合理、反思深刻。课件合理运用多媒体技术，图像、动画、声音、文字等信息的设计、呈现合理，版面美观，风格统一，可推广。	30 分
课程内容	课程内容要体现“广、深、新”。“广”是课程基本知识点全覆盖，体现教学内的广度。“深”是课程内容的深度和难度，体现一定的高阶性。“新”是将本学科、专业领域的新理论、新知识、新观点引入课堂教学，体现前沿性、创新性。 课程内容基于OBE理念进行设计，提升学生发现问题、思辨探索、解决问题的能力。	30分
课程作业	每门课程的每章授课都要布置足量的作业。作业类型丰富，体现专业性、探索性、拓展性。作业形式多样，包括课后习题、课程论文、调查报告、专题演讲、拓展性阅读等，对学生合理“增负”。要有布置、批阅记录，并纳入过程性评价。	20分
课程考核	平时考核与期末考核有机结合，强化过程性、多形式、多阶段考核，突出学生分析、评价、创造等高阶能力的考查。考核难度适中，有效检验课程目标达成情况，杜绝考试放水现象。大规模的理论考核推行无纸化，建试题库。有命题质量评价指标，试题的评价、反馈、整改机构和机制和考后抽考制度。	20分

附件3-2  外国语学院“两性一度”金课评价指标（大学英语）

课程资源	课程资源丰富多样，包括教材、课件、教案、教学设计、案例库、习题库、测试题库、课程思政资源库等，体现思想性、科学性、时代性与信息化，持续更新。 教材尽量选用权威出版社最近出版（或修订版）或国家级规划教材。教案内容完整、设计精美。教学设计目标清晰、内容全面、流程合理、反思深刻。课件合理运用多媒体技术，图像、动画、声音、文字等信息的设计、呈现合理，版面美观，风格统一，可推广。	30 分
课程内容	课程内容要体现“广、深、新”。“广”是课程基本知识点全覆盖，体现教学内的广度。“深”是课程内容的深度和难度，体现一定的高阶性。“新”是将本学科、专业领域的新理论、新知识、新观点引入课堂教学，体现前沿性、创新性。 课程内容基于OBE理念进行设计，提升学生发现问题、思辨探索、解决问题的能力。	30分
课程作业	每门课程的每章授课都要布置足量的作业。作业类型丰富，体现专业性、探索性、拓展性。作业形式多样，包括课后习题、调查报告、专题演讲、拓展性阅读等，对学生合理“增负”。要有布置、批阅记录，并纳入过程性评价。	20分
课程考核	平时考核与期末考核有机结合，强化过程性、多形式、多阶段考核，突出学生分析、评价、创造等高阶能力的考查。考核难度适中，有效检验课程目标达成情况，杜绝考试放水现象。大规模的理论考核推行无纸化，建试题库。有命题质量评价指标，试题的评价、反馈、整改机构和机制和考后抽考制度。 实行月测或者单元考核等。	20分