“空山新雨后，天气晚来秋。”在秋日的阳光洒在大地上时，外国语学院22级、23级英语“润之英才班”的老师和同学们于11月2日下午在橘子洲举行了一次以“传承红色基因，培养文化素养”为主题的研学活动。此次活动旨在促进学生们的文化素养和团队合作精神，同时引导他们认识自然，热爱读书，提升综合素质。

一、活动筹备：精心策划，周密安排

为了确保本次活动的顺利进行，老师和学生们在前期进行了充分的准备。包括健步游学、红色景点解说、读书研讨等。在活动前夕老师对学生们进行了动员，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并准备分享内容。这一过程不仅让学生提前熟悉活动形式，增加参与感，也激发了他们对阅读的热情。

图一22级、23级英语“润之英才班”学子们研学活动出发前精彩瞬间

二、健步游学：亲近自然，感悟生活

下午1点，伴随着清新的空气和温暖的阳光，研学活动正式拉开帷幕。师生们分成几个小组，开始了为期两个小时的步行活动。步行活动的路线选择在自然风光与红色文化传承地橘子洲景区，让学生们在亲近自然的同时，感受红色文化素养的魅力。

在步行中，师生们边走边聊，讨论着周围的自然景观和红色文化。教师们也积极参与到学生们的讨论中，一边引导，一边分享自己的观察技巧和生活感悟。通过这种互动，学生们感受到来自老师的亲近与关怀，增强了对学习的兴趣。

图二向红老师向骆宇辉同学细致讲解毛泽东雕像的来历与深远意义

三、读书分享：交流思想，碰撞智慧

经过两个小时的步行，大家到达集合地点，进入了活动的第二个部分——读书分享。学生们纷纷上台分享自己所读书籍的内容。有同学分享了经典的世界名著，如《荷马史诗》和《教育漫话》，并谈及书中对人性的深刻洞察和社会启示；另一些同学则选择了实用类书籍，如《如何阅读一本书》，分享了如何提升自己阅读能力的方法。分享中，大家不仅表达了个人的观感，还分析了书中所展现的社会问题和人性思考。通过开放式讨论，许多学生提出了对于书中情节的不同理解，碰撞出思想的火花。这一环节，不仅让参与的学生受益匪浅，也展示了他们对知识的渴望和热情。为了进一步引导讨论，教师也适时介入，提问和总结。比如，老师们会询问学生们如何将书中学到的知识运用到现实生活中，鼓励他们反思和设定未来的学习目标。

四、小组讨论：深化理解，激发思考

为了让学生们在读书分享中获得更深层次的理解，老师也安排了小组讨论环节。学生们被分成更小的组别，围绕“书籍如何影响个人成长”的主题展开讨论。参与者们围绕各自的书籍，分享自己过去的经历和感受，深度探讨书籍给个人成长带来的改变。

老师们在此环节中也不遗余力地引导学生，提出了一些挑战性的问题，推动他们更加深入地思考。比如，李满红老师问道：“你们认为书籍是如何塑造你们的价值观的？”这样的提问激发了学生们的思考，他们开始反思自己在生活中做出的选择，以及这些选择背后的原因。

图三李满红老师指导同学们进行读书研讨

五、总结与反思：收获满满，展望未来

活动的最后一个环节是总结与反思。为了让学生们整理自己的思路，老师在返回的路上与同学们亲切讨论学习的方式和视野，激励学生们再接再厉。一位学生表示，这次活动让他在与同学的交流中收获了很多，也让他认识到自己在读书过程中的不足。他计划在今后多花时间去阅读不同类型的书籍，拓宽自己的视野。另一位同学则表示，自己从中体会到了积极思维的重要性。

此次研学活动取得了圆满成功，得到了师生的积极反馈。在活动结束后，参与的学生们纷纷表示，这次不同寻常的研学体验让他们感到新鲜和欢乐，同时也激发了他们对阅读和学习的热爱，在实践中提升了自我，也培养了团队合作能力和创新精神。

此次研学活动不仅仅是一次简单的步行和读书分享，更是在师生之间、同学之间深化理解与交流的机会。通过亲近自然和阅读的结合，学生们在快乐中收获知识，提升了综合素质。

在未来的学习生活中，我们期待学生们能够持续保持这份热爱，勇于探索未知领域，勇敢追寻自己的梦想。教育的本质，不仅在于传授知识，更在于启发思维，培养学生认识自我、理解世界的能力，让他们在丰富的精神世界中，找到自己的方向。

图四在橘子洲毛泽东雕像前，大家满怀敬意地合影留念

（编辑：廖爱秀；审核：陈艳君）