为持续提升教师科研能力，营造浓厚学术氛围，破解青年教师课题申报中前期成果薄弱的现实难题，10月20日下午，外国语学院公共外语教研一室组织开展专题科研讲座。本次分享由教研室主任罗海燕主持，教研室全体无课教师参会学习。范晓露副教授作题为《从“无”到“有”：前期成果不足时，我们靠什么打动评审》的专题报告。

讲座开篇，范晓露副教授立足青年教师科研现状，客观剖析课题申报困境，有效缓解了大家申报高级别项目的焦虑心态。她提出，评审专家审视前期成果，核心在于考察研究选题是否具备独特价值；在科研积累不足的情况下，打造差异化研究优势是课题立项的关键路径。

随后，她立足课题申报前沿，系统梳理了打动评审的“三差”法宝。在“信息差”方面，创新性地提出思路，结合丰富鲜活的立项案例，展示了如何利用“地域差”和“课程差”形成错位竞争。在“材料差”方面，建议教师们用好国内数字资源，深挖所在城市和学校的特色档案，并从日常教学中积累语料库。在“问题差”方面，指出要多读顶级期刊，不断追问“那又怎样”，将问题放到更大的背景中去思考。同时，针对“没有论文怎么写本子”的痛点，范晓露副教授倾囊相授：本子本身就是代表作。她强调，立项依据要讲清“为什么非做不可”，研究内容切忌空泛，创新点要具体到“别人没看到的材料”和“别人没问出的问题”，并现场展示了丰富的资料准备清单，直观展现了“不打无准备之仗”的科研态度。

讲座中，范晓露副教授将深厚的理论与生动的案例高度融合。她指出，课题申报不是对个人价值的审判，而是一场匹配游戏，鼓励大家“做学问是长跑，不是短跑”，不要等“足够好”才开始，从今天开始哪怕只是记下一个问题、整理一份材料，都是走向成功的开始。整场讲座逻辑严密、干货满满，结合详实的数据和案例，生动诠释了科研扎根现实、立足需求，方能产出实效成果。

在总结环节，罗海燕对本次分享给予充分肯定。她表示，本次讲座直击申报难点，为青年教师理清了科研思路。她号召全体教师立足课堂教学挖掘真问题，将个人学术研究对接地方发展需求，产出有温度、有内涵的人文社科成果，以有组织科研助力教研室整体科研水平稳步提升。

编辑：徐丹 审核：刘宇松