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外国语学院教学督导组本学期第一次月度反馈交流

 

 

来源:院教学督导组 陈倩 日期:2024年10月24日 20:05浏览数:

为进一步提高外国语学院教师教学能力和教学水平,强化教学过程管理,开学以来,学院教学督导组成员积极开展听课活动,具体情况如下:

整体来看,老师们教学热情饱满、准备充分;能明确课程教学目标、合理规划教学内容、优化教学手段、凸显课程特色;能准确把握课程性质,注重课程的系统性;教学内容全面,涵盖了课程大纲中的重点和难点,帮助学生构建知识框架;强化知识的关联度,能将教学内容与实际生活或相关领域相关联;大学英语教师积极响应学院大学英语教学改革的号召,有效管理好大班课堂,实现教学方法、教学模式、教学内容等多层面的优化。

督导还特别指出,张昀霓老师授课语言亲切幽默,并与学生互动良好;授课内容详实,数智赋能课堂,在突发停电的情况下,临危不乱,有序组织学生打开学生通进行线上学习,保证了教学的有序开展。毛晔老师博古通今,引经据典,表述清晰,语言幽默,在传授知识技能的同时也注重学生的思辨能力和分析能力的培养。向红老师的中国文化概要课程有效引导学生进行暑期预学,学生历时半月,走访民间,实地录制了湖南文化视频,参加了2024年“高教社杯”大学生“用外语讲好中国故事”短视频大赛,切实做到在做中学、知行合一。欧丽萍老师的英语诗歌选读课程有效复现前学内容,如感受韵律、还原情境等诗歌赏析策略,引导学生进行多角度、沉浸式赏析。周超英老师的英语语法模块课,高度整合教学内容,模块化语法知识结构,讲练结合得当,充分关注学生的学习成效。侯倩婷老师的国际贸易实务(一)课程案例鲜明,充分激发学生的民族责任感;数据分析合理,有效唤醒学生的专业意识。梁薇老师的大学英语3课程关注学生主体性,课堂讨论环节进行个性化指导,注重反思能力培养,引导学生分析听力技巧,形成个性化听力笔记。何再三老师的大学英语(三)课程,深入践行课程思政理念,运用思维导图帮助学生梳理语篇内容,延展主题思考,教学素材多角度选取,语料丰富,充分做到以言思政。杜晓文老师的大学英语3(音体美)课程充分发挥教师的个人教学智慧,针对体育专业学生的专业特点设计课程内容,激发学生的学习兴趣与内驱力。

在肯定教学过程中呈现的亮点之外,督导们就教学过程中出现的问题给予针对性的指导:

(一)课堂应基于学情聚焦解决重难点问题。以课程大纲为导向,整合重构教材内容,选取学生最困惑和最有挑战的问题重点突破,提升课堂教学效率。

(二)课堂应注重以问题为导向、以任务为驱动。学生在关键问题和任务的引领下积极思考,提升学习主动性和内驱力,培养深度思考能力。

(三)课堂应以培养学生的语言素养为根基。为学生提供多模态的语言素材、设计多样化的语言学习活动,创造多途径的语言产出机会,让学生充分沉浸在英语环境中进行主题探究。

(四)课堂活动应设置相应的反馈环节,让学生在学习活动中有据可依。

(五)课堂上要注重学生思辨能力的培养,引导学生进行分析讨论等高阶性的任务活动,并有效融合课程思政。

开展月度教学反馈交流活动,旨在进一步厘清学院本科教育教学中存在的问题和不足,进而明确今后改进的目标和方向,以加强本科教育教学管理、并促进教学工作的规范化。

(编辑:廖爱秀;审核:陈艳君)

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